План урока Напреенко

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ ВО 2 «Г» КЛАССЕ ГУО «Средняя школа № 38 г. Могилёва» ПО ТЕМЕ: «Умножение числа 3 и деление по 3». Учитель начальных классов Напреенко Наталья Николаевна

№ п/п	ЭТАПЫ УРОКА	СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ	СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ	ФОРМЫ, МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ	СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ)
1	Организация начала учебного занятия. Целеполагание. Мотивация.	Посредством музыки(песни) создаёт благоприятный эмоциональный фон; Раскрывает значимость данной темы и определяет пути достижения поставленных задач	В процессе прослушивания отрывка из песни и вступительной речи учителя дети настраиваются на рабочий лад, совместно с учителем формулируют цель и учебные задачи	Сочетание словесных и наглядных форм обучения	Фонограмма «Оранжевая песенка», демонстрационная ТУ
2	Подготовка к основному этапу учебного занятия: составление задач и построение их предметных моделей с помощью изделия «Груши в траве»	Организовывает работу по составлению задач, побуждает детей к рассуждениям, поиску ответа на вопросы	С помощью изделий «Груши в траве» разного цвета и размера моделируют и решают задачи, заменяя умножение сложением	Фронтальная работа. Сочетание наглядных и практических форм обучения.	Объёмные бумажные изделия в виде ребристой игрушки «Груши в траве»
3	Основной этап 3.1 Коллективное составление и запись столбика ТУ числа 3	Учитель записывает табличные случаи умножения числа 3, поочерёдно выдвигая полоски абака	Учащиеся, побуждаемые учителем, диктуют примеры, наблюдают за действиями и рассуждениями учителя	Фронтальная работа, наглядная и практическая формы обучения	Учебное пособие «Абак»
	3.2 Анализ столбика ТУ числа 3, поиски «узелков на память» с опорой на наглядность и теоретические знания	Учитель, манипулируя двумя линейками, применяет распределительный и переместительный законы, рассуждает и побуждает учащихся к высказываниям	Воспринимают, анализируют, осмысливают информацию, высказывают свои предположения о способах запоминания произведений	Фронтальная работа, частично-поисковый и исследовательский метод обучения	Учебное пособие «Абак», столбик примеров умножения числа 3, условные знаки-рамки, таблица «Город умножения»
	3.3 Подведение итогов запоминания	Учитель предлагает учащимся озвучить те равенства, которые запомнились хорошо, легко вспомнить, трудны для запоминания и определяет их количество	Учащиеся называют равенства по степени сложности запоминания	Фронтальная работа	Столбик ТУ числа 3, условные знаки
4	Закрепление. Выполнение письменных заданий 4.1 Работа по «Альбому...» в «Волшебной тетрадочке» с задачами	Учитель предлагает составить по рисункам задачи и записывать по образцу решения	Учащиеся, ограничивая линейкой строки, проговаривают и записывают решения задач о 3-колёсных велосипедах	Самостоятельная работа	«Альбом по математике»
	4.2 Построение графической модели:заселение «домика» в «Волшебной тетрадочке»	Учитель в демонстрационной таблице «Город умножения», ограничивая картонным уголком клетки, показывает место произведений и называет их	Учащиеся называют выражение: «По 3 взять ... раз» и записывают значение произведения в кружочках оранжевого домика, расположенного в «Волшебной тетрадочке»		«Альбом по математике»
5	Игра «Школа» Взаимооценка	Учитель объясняет правила дидактической игры, демонстрирует образец проведения игры в паре с учащимся	Учащиеся по звонку колокольчика проводят мини -урок(по 1мин), проверяя друг у друга ТУ числа 3, показывая значение произведения в домике	Парная работа	«Альбом по математике»
6	Самопроверка. Самооценка	Учитель напоминает о необходимости подогнуть полоску с ответами вниз	Учащиеся надевают полоску со смайликами на листок «Волшебной тетрадочки» и заполняют его ответами. Затем сверяют с образцом и оценивают смайликом свою работу	Самостоятельная работа	«Альбом по математике»
7	Проверка учителем знания ТУ числа 3 Игра «Пешеходы»	Учитель называет выражение(произведение чисел) и отмечает правильность ответов учащихся зелёным кругом или вопросительным знаком	Учащиеся отвечают с помощью «Цветовых сигнальных карточек», ориентируясь на числа, записанные на «Цветовой сигнальной ленте»	Сочетание фронтальной и самостоятельной работы	«Цветовая сигнальная лента», «Цветовые сигнальные карточки»
8	Цветовое кодирование информации. Игра «Хлопки»	Учитель, манипулируя линейкой по таблице, побуждает детей находить произведения, полученные от умножения числа 3	Учащиеся хлопаньем в ладоши сигнализируют о своём выборе. Наличие цветового кода в клетке таблицы подтверждает его правильность	Сочетание фронтальной и самостоятельной работы. Частично-поисковый метод с опорой на наглядность	«Таблица с цветовым кодом»
9	Подведение итогов	Учитель демонстрирует ТУ, побуждает учащихся определить круг знания(незнания)табличных случаев умножения	Учащиеся подсчитывают количество изученных примеров. Приходят к выводу-круг незнания постепенно сужается	Фронтальная, наглядно- действенная работа	Демонстрационная «Таблица умножения»
10	Рефлексия	Учитель предлагает положить в корзинку плоды своего труда (игрушки- груши)	Учащиеся, оценившие свою Работу на уроке как плодотворную, кладут груши- игрушки в корзину	Фронтальная, индивидуальная	Изделия «Груши в траве»